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王富昕:一路学习一路歌—参加2020校优质课评选心得体会
2021-01-19 14:33 文章来源:【www.8455.com】    (浏览次数)

迎着教育梦的光,我愿以一袭执念求索,追逐心中美好,一路学习,一路歌。                                             ——题记                                                    

在这秋色宜人的十 一月,我迎来了自己参加校优质课评选的机会。时光荏苒,一晃踏入实验中学已五年有余,而校优质课无疑是对自己这五年以来教学能力的一次检验。因此,我格外珍惜这次参赛机会,同时也倍感压力。短短5天时间,我从最初的思路混乱,大脑愚钝,焦急不安的低谷期,到通夜深人静,思路泉涌的快乐,更真切感受到了自己一点点破茧成蝶,不断突破自我的收获与成长。感谢大实验和英语教研组的信任,感恩陈鹏老师和刘海凤老师的无私帮助。回顾自己的备课心路历程,想和大家一同分享。

此次比赛,我参评的课程是鲁教版九年级Unit5 You are supposed to shake hands. Section B Reading部分。教学目标是通过对法国和其他国家餐桌礼仪的学习,学生们可以了解东西方国家不同的风俗习惯和饮食文化,学会在不同场合的得体表现,提升学生们的跨文化意识和对文明生活的认识。

一、 在教学理念上的理解更加深刻

新《全日制义务教育英语课程标准》要求教育教学应面向全体学生,突出学生在教学中的主体作用,重视学生的个性发展。这就要求我们教师要勇于探讨以学生为主体的英语课堂教学模式。老师要采取“授之以渔,而非授之以鱼”的方式,指导学生,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,对学生进行学习方法的培养和指导。另外,教学也应该是教材,课堂和生活的统一。课堂上老师要创设贴近学生生活的教学环境,再现生活、回归生活,让学生学到一种富有真情实感的,能动的、有活力的语言,实现书本知识与生活世界的沟通、与学生成长需要的沟通,让学生体验和实践学习生活,感悟道理从而引导学生进入自己真实的生活世界。

我在备课过程中,一直苦于如何将导入的呈现形式贴近学生,引起学生主动阅读的兴趣。后来在导师陈鹏老师的指点下,将文章主人公Lin Yue这个女孩形象化。自己网上搜图,配音,配字幕,最后完成制作vlog视频,展示真实的Lin Yue在法国的日常生活,为学生创设情境,并还原课文中的部分场景和部分词汇,让孩子们阅读时更觉得是真实的,原来LinYue就在身边。视频结尾处提到如果你想更多的了解“我”的生活,就来读这封“我”写给Laura的信件吧。设置了悬念,学生会饶有兴致的开启文章阅读之旅。

在每段阅读前,通过阅读策略点拨,指导学生阅读,如:注意段落首尾句;抓关键句型 “For example, Another example is...,  Another thing is that... Also,...”等的使用。阅读问题设置中,我注意到要用学生可以接受的语言设置问题,答案呈现形式多采用图片和文字相结合的方式。

二、教学行为实施上更加规范

反思自己以往的课堂,虽然自己能做到认真研读教材,细致备课,课后写教学反思。但课堂语言使用上有些随意,有些自认为学生理解不透的地方,喜欢加上汉语解释,其实这样恰恰限制了学生对英语的理解力。课堂指令性语言也不够干脆利索,能用一句话解释清楚的内容,自己往往说上三到五句话才放心。此外,课堂过渡性语言用得较少,不能很好地刺激学生探索问题的好奇心。

在优质课磨课的过程中,陈鹏老师和刘海凤老师给我提出了非常中肯的建议。我深刻意识到自己教学行为上的这些薄弱点,并努力寻求解决办法。

一是坚持在纯英语环境下进行阅读教学,并注意精炼自己的语言。有学生不明白的地方,通过自己的肢体语言,表情动作,举例等帮助学生理解。如:为了让学生用本单元目标语言You are supposed to do,结合法国餐桌礼仪来造句,我先给学生一个例句,You are supposed to put the bread on the table.这样学生造句时就会变得更加轻松易操作。

二是精炼自己的指令性语言。把指令性语言记录下来,反复读记,用最自然的方式表达出来。如Read it again and fill in the chart. Give a report to...等。在 PPT 上呈现最关键最重要的信息。切忌堆砌大段文字,学生不易把握重点。

三是用心思考, 增加过渡性语言。学生会对下个环节的阅读充满兴趣,提高其主动阅读的积极性。如:You have different challenges. How about Lin Yue? Do you want to have a look? Let’s read Paragraph 2.

三、教学方法使用上更加灵活多样

英语教学方法有很多,任务型教学法,五步教学法,3P 教学法,交际型教学法等。以往自己在课堂教学过程中,难免陷入对教学方法生搬硬套的怪圈。只知其然不知其所以然。这次备战优质课,自己能静下心来,坚持以学生为主体,站在学生的角度来思考各个环节该采用何种教学方法,从导入到阅读前、中、后活动,运用多媒体设备,采用任务型学习,自主活动,小组合作等方式让学生带着问题主动参与课堂。如在探讨法国餐桌礼仪的过程中,可以采用work in pairs,鼓励学生和同桌讨论,读后环节设置了 group work的一个活动,“假设你是法国孔子学院的一名老师,请做一个有关中国的餐桌礼仪的报告,介绍给法国学生。”并。通过活动,将课本知识和学生生活相结合,激发学生之间团结合作的热情,促进了相互讨论共同进步的团队合作精神。

四、对文本解读上更加全面深刻

我认为对一篇文章的解读,不应仅限于提出几个wh的表面问题,一定要深挖文章的主旨和意义。我在纸上一遍遍地画思维导图,但对这篇文章到底该如何解读才更加全面,我总觉得自己处理得不到位,但又找不到好的方法。直到正式比赛的前一天下午,在刘海凤老师的点拨下,我才恍然大悟。思路明朗后,我回家再次改课件,挖文章两条主线图。一条主线通过PPT展示文章脉络图;而另一条主线则暗藏在阅读过程中,通过板书呈现。通过分析LinYue入法学习前后心理变化以及其原因,Lin Yue适应法国餐桌礼仪的过程,让学生们从LinYue身上学习到:生活就像爬埃菲尔铁塔一样,只有积极面对困难与挑战,努力适应,勇于挑战自我,这样才有可能登上顶端,欣赏最美的风景。学生心灵得到成长,增强战胜困难的勇气和信心,增加了人文价值观方面的教育。

一份付出,一份收获。这次比赛,我最终获得了一等奖的成绩。再次感谢学校的认可和身边恩师们的指点。这次参评,我学会了用剪映软件录制vlog视频,编辑字幕,配音等。更重要的是,我能静下心来思考,不断反思自己的日常教学。我坚信,办法总比困难多,只要用心去想,努力去做,一定能想出更好的办法来设计一堂课。反复磨课的过程,苦乐参半,却又时时让人欣喜不已。只有老师不断琢磨,以学生的学情为起点,改进自己的教学,才能师法自然,水到渠成。

步履不停,学习不止。基于增值理念的课堂教学优质课活动,以其独特的方式诠释着教育的美,让每位参与的教师化茧成蝶,涌动成长的激情,在反思中成长,在成长中感悟!正值风华正茂的我们,用学习和奋斗诠释着教育的美。学习成长的美,美在心底。

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