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高梦雪:领略钞老师的大家风范
2020-11-19 14:38 文章来源:【www.8455.com】    (浏览次数)

下午第二节,听钞智勇老师在26班讲《中国历史第三册》第一课《鸦片战争》。听罢此课,我不禁拍手叫绝:真乃大家风范!

一、高屋建瓴,巧妙导入

导入部分,钞老师信手拈来“中国人民抗日战争胜利纪念日”向学生们解释今天是为纪念中国人民在反法西斯战争中战胜日本帝国侵略者而设立的。中国如此重视抗日战争胜利日,因为这是中国近代史上第一次取得胜利的反侵略战争,而在此之前,中国屡战屡败,是一段沉重屈辱的历史。巧妙利用时事导入本册内容,既体现了钞老师对课程资源的敏锐抓取能力,又体现了他宏大的历史视野和深厚的家国情怀。

钞老师继续说,哪里有压迫,哪里就有反抗,国人时刻不忘抗争,无论是农民、官员、知识分子、学校学生,一面抗击西方侵略者,一面探索救亡图存之路。钞老师高度总结地将中国近代史分为“屈辱史”“抗争史”“探索史”三条线索,寥寥数语,便在学生心中点燃了民族自豪感和社会责任感的火种。

二、不落窠臼,创新设计

在第一课的内容处理上,钞老师打乱教材顺序,颠覆了我们传统“战争原因-过程-结果-影响”的刻板模式,先讲经过,再析原因。他创新性地直接抛出鸦片战争的概况,包括时间、交战双方、两个阶段、民族英雄这四个问题,让学生自学课本并向同学们展示,做好笔记,再由钞老师带领细讲深挖。这才是新课标“学为中心”教学策略在课堂中的落地,先学后教,以学定教。

在战败原因的分析中,钞老师对比中英军事差距,引导学生思考时才将课本第一段对战争原因的介绍放在此处,带领学生分析“制度落后”是清朝战败的根本原因。倒叙手法的使用一方面使得本课呈现跌宕起伏的节奏之美,另一方面为以后学戊戌变法和辛亥革命学习西方先进制度做铺垫,当真是承前启后,衔接巧妙。

习惯上我在讲授战争过程时,将关天培、陈化成、林则徐一起归为民族英雄。但钞老师在后面讲授林则徐虎门销烟时,又引导学生归纳并特别强调林则徐的地位是“民族英雄”,我直到这时才突然记起,这是2019年历史中考材料题中的一问。将中考题点融入自己的课堂,与时俱进调整教学设计。

三、删繁就简,返璞归真

这节课容量极大,同事们交流都表示一节课完成有点困难。我在备课时,加入大量图片和史料,力求使学生理解得更清楚,以致内容累赘,学生一节课下来疲惫不堪。如何恰当处理课上学生对课本和课件的注意力,是一个难题。钞老师的课件删繁就简,以框架形式将重点笔记直观展示给学生,重难点一目了然,引导学生将课本总结为简单明了的知识体系,方便理解记忆。当真是大道至简,返璞归真。

在听钞老师课的过程中,我深刻意识到,备课并不仅仅是备“这一课”,而是备“这册教材中的这一课”“初中历史中的这一课”“中考中的这一课”“中华民族历史长河中的这一课”,站在中考思维上将历史新课和考试重难点相结合,将历年中考题的基本考点拆开融入新课的讲授过程中;将历史置于单元背景、中考背景和时代背景下,在宏观背景下建构学生的知识体系,提升学生的应试能力,培育学生的家国情怀。钞老师的课堂就像在学生脑中埋下一颗颗种子,日后复习时,学生不仅能更快地回忆整理这些知识,历史课上涵养的这份人文情怀和社会使命也伴随着当年钞老师微笑鼓励的笑容,在学生心中发芽开花。所谓“亲其师,信其道”就是如此这般吧。

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