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杨迪迪:做一位用人格魅力引领学生的班主任
2020-11-19 14:34 文章来源:【www.8455.com】    (浏览次数)

教师的人格魅力具有强大的感召力、凝聚力和向心力。教育家乌申斯基曾说过:“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”由此看来,作为学生引路人的班主任的人格对学生的成长成才具有最直接、最具体、最深刻的影响。

对工作充满激情,这是一种快乐的节奏,它能够让我始终保持初出茅庐时的工作状态;对学生付出爱心,这是一种崇高的品质,它能够让我包容一切孩子和孩子的一切;对管理不断创新,这是一种教育的能力,它能够让我的工作不再单调重复枯燥乏味;让生活紧跟时尚,这是一种青春的魅力,它能够让我紧跟时代的脉搏而永葆热血年轻;让沟通无处不在,这是一架坚实的桥梁,它能够拉近我与学生以及家长们心灵的距离;对教育不断反思,这是一种优良的习惯,它能够让我不断挖掘自己成长的潜力。

人格魅力不是一蹴而就的,而是在朝朝夕夕中沉淀下来的精华。教育界富有人格魅力的优秀班主任数不胜数,优秀而又成功的教育经验也不胜枚举。如果我们只是单纯的模仿那只能是形似而不能神似,只能是学其表而不能及其里,只有根植于教师高尚人格这块沃土上,那些优秀的教育教学经验与思想才能开出绚烂的花。所以,努力做一名不断完善自身人格,继而用人格魅力去引领学生的班主任才是最为关键的!

我习惯早睡早起,我的学生也从不会迟到;我认真而激扬的授课,我的学生也总能精神饱满且专心专注地听讲;我善于表达自己的爱心与情感,我的学生也总能让身边的每一个人都倍感温暖;我对生活充满热爱和希望,我的学生也总是阳光向上,充满正能量!

人格魅力是一个人在成长过程中来自家庭、学校、社会、人生等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成,就能成为源源不断的教育资源。如鲜花绽放,清香四溢;如春雨飘扬,润物无声;哪怕一个眼神、一个暗示,都会形成人格魅力的磁场,让学生感受到接人不同的教育氛围,一种让人轻松的教育氛围,一种让人解除戒备和不满的氛围,一种让人为自己的偏执和鲁莽而感到惭愧的氛围,一种让人敞开心扉、乐于沟通的氛围。这种氛围才是人格魅力引领学生的教育,这才是真正的教育!

 

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