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李霞:教材整合助力高效教学
2020-09-03 16:10 文章来源:【www.8455.com】    (浏览次数)

开学后,我们面临的教学任务很重,学生在居家学习期间对课程内容掌握不牢固,需要加强复习。同时本学期学生面临生物和历史的中考,加上新课内容多难度比较大,这样,对于老师的授课和学生的学习来说都是一个很大的挑战。因此,在这种情况之下,如何能更高效地利用有限的时间,提高学生的课堂学习效率就非常关键。

在教材整合上,赵春燕老师为我们做出了优秀的榜样。赵老师有着丰富的教学经验,和远见的教学想法。她经过深入的思考,结合我们使用的教材,参考中考和高考英语的考试重点和趋势,带领我们英语组的老师积极整理教材,精炼和优化课堂教学的内容,并且率先在课堂上实施,通过听赵老师的分享和她平时的英语课,让我受益匪浅,并且深受带动和思考。

在备课时,通过研究整个单元的内容,我们把一个单元的新授课分成了四个课时。对于单元的重要单词和语法,整合到第一课时之中。设置与本单元相关的话题,用这个单元的重点的句型把所有的新单词,串联在一个语境之中,进行讲解。对于单词的讲解,赵老师真正做到了让学生在课堂上带着兴趣学单词。通过句子记住单词。赵老师对单词的讲解,不仅让学生们兴趣盎然,同时又让学生收获满满。学生在课堂上就可以掌握单词的用法,典型实用的句子,这样大大减小了学生记单词的难度。就像赵老师所说,学生在课堂上就可以把重要的单词掌握,不仅记住了这个单词更学会了它的用法和重要句型,这样就能留给学生更多的时间自主提升。在讲解新单词的同时,赵老师还穿插已学知识的复习,把学过的知识进行梳理,帮助学生对比记忆。对于Section A部分的听力材料赵老师也进行了精心整合。在处理听力材料的时候,她把听力中对学生有实际用处的听力材料截取出来,让学生重点听,通过听力材料讲解重要知识点和句型。同时对于知识点的考察,又通过中考真题来检测。例如,第六单元我们学习有关问路的话题,对于这部分内容,在中考中经常通过听力的方式来考察。赵老师就不怕麻烦地截取了能找到中考真题听力,给学生真题重现。这样学生就更能清晰地认识到自己现在所学的知识是如何考察的,同时也会更加认真对到课堂上所学的知识。

整个单元教材整合,坚持实用高效的原则。本着让学生在课堂上获得的都是精华的初衷。这样无疑加大了老师的备课难度,要想备好一节课,就需要深研教材,互相讨论商量,但是能让课堂提效,让学生受益,这就是值得的。相信所有的努力都会有所收获。我也会不断学习,实践,反思,做一个时刻在学习,和学生共同进步的老师。

 

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